和你一样成为他的新老师。”
佩格指的就是刚才坐下来的那个女人，她已经六十岁了，而且具有近二十多年的教学经验。有什么可以使一个具有如此丰富经验的老师变得这样失态。
“然后呢？”
“然后，”他叹了一口气，“然后我们发现那个学生特别聪明。”
乔治chazui道：“跟我新来的学生也很聪明，我再课上特意问了他好几个六年级的问题，他都回答出来了。”
“那个学生还要恐怖，”男老师面色凝重，“他可以回答任何问题，而且他还会指出上课老师所有的错误。”
乔治不以为然，这算什么恐怖的地方。
“每一次，每一次他的回答都是对的。才过了一个星期就已经没有老师喜欢他了。我当时是他的历史老师，在课上他硬生生地教了我半节课南北时期的细节，还有我学术论文上的错误。”
“佩格老师要比我惨得多，她是批字老师课时比较多，每天给他上课的时间也比较多。。后来，在一次大范围的演讲中，佩格原本直往那次可以给领导留个好印象，她希望成为管理层。但是，那个学生当着所有人的面，指出了佩格中十处不严谨的地方。”
佩格吸了吸鼻子，眼睛发红：“谢谢你，广利，本来我不想回忆的。”
她转头朝向乔治，眉头下摆，多余皱纹像是在宣战：“听我说，乔治，我已经向他们说明了我不会教这个学生，哪怕是夏令营、或者春游和秋游，还有什么狗屁活动。”
“作为一个前辈，我可以给你一个忠告，上课不要请他回答问题，如果你实在忍受不住，可以让他
第四章 讨论(2/4)