争”。
然后问題问的是,二十一世纪如果日本跟中国开战,你认为大概是什么时候?可能的原因是什么?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?请分析。
很显然日本人出的題目更具有代表性,虽然題目里这是在臆想,却极大的活跃了人的思维空间,整个題目都是活的。
反观中国的试卷考題,就是让考生们记住时间,记住赔偿,等等。或许两个国家出題的目的并不一样,但区别就在于,中国的考生即使一时半会记住了甲午战争和抗日战争的时间,可一旦以后不用考试了,谁还会记得这些?
但是,日本的考題却是开阔思维性的,因为这模拟的不仅仅是未來的战争,也模拟的是人未來的规划,让人思考问題的方式,不是停留在以前,而是往未來去臆测和发展。
虽然说这种方法并不是很先进,但这种思维模式的培养,会让学生们更加有兴趣去学习,而不是枯燥的去记那些死題目,死概念,最后整一个标准答案出來。
很显然,中国的考试试題,大多数都是如此,即使变活了也活不到哪里去,依旧停留在过去式,而不是未來式。
所以,苍龙才会拿着那份历史试卷,说这是死題目,死模式,死方法。
这样的考題只会限制人的思维,而不会开拓人的思维,即使苍龙的教育的在好,最后也都被这些死題目给毁的一干二净。
对于学生们现在來说,他们或许能在书中找到一个标准答案,最后应付了事,可对于他们的未來呢?他们未來所接触的工作,所需要磨练的社会,可是沒有标准答案的,一切都要自己去摸索。
第145章,狗屁不通(2/6)