告单，向智者一一汇报实验的结果，期间智者一直在认真地聆听着，表情略有起伏变化。
等在场的所有人念完他们各自一手准备的文件，斟酌片刻后，智者终于发话了。
“我明白了，实验的结果还是很明确，今后要开始暂时调整一下既定方针。”
“老师怎么说？”
“初期先减少对药物的投入，让其自行生长，之前我一直忽视了一个问题，尽管现在仍然无法确定它具体是什么，但也许我们该尝试相信一下大自然的力量。”
“……老师你的意思……”一个学生立马来了兴趣，猜测的问道。
“没错，我想看看脱离了营养液，在药物微弱作用下，这批产物能不能存活。并且直接达标。”
“但是老师，作为新生一代产物，身体素质本来就差的不行，如果再没有人为看护的情况下，他们甚至可能会在当天集体暴毙！”
“这些只是猜想，究竟能否真正成功实验还得看实际情况。”
“好吧，听您的。”
随后一名学生拿起中性笔，在手中的笔记本上飞快地把智者的话记录下来。
记完后，抬头却不见了智者的身影。
“老师呢？”
他转头问其他人，发现其他人也都不见了人影，就顿时慌了神，东看西看，这才发现了不知道什么时候智者带着其他学生已经进入了身旁的培育区，他们的身影在高大透明的玻璃屏内特别清晰。
“老师等等我！”
学生收拾好本子后迅速追了上去。
培育区作为实验计划的基层产地，其包含的
第一百五十五章 智者的发言（二）(2/4)