那些农户和工匠的，现在居然同为老师，这不等于让他们自降身份吗？
当即便有几位先生不干了，陆逊好说歹说才把众人劝下来。
他知道很难立刻改变众人的观点，于是刻意将这两拨人的教学时间错开，一拨人上午，一拨人下午，这样互相不见面，矛盾便也少了许多。
随着时间推移，众人也发现农业知识与工匠技术同样重要，这些劳动技巧并不比书本知识低级，相反，很多需要动手的知识，往往比让人背背书，写写字还要困难。
那些“老学究”虽然始终不愿承认，但对那些农户和工匠出身的老师，其言语之间也变得客气了许多。
陆逊也有写信给俞涉汇报这些情况，但俞涉往往更关注学生之间的问题。
俞涉知道学生之间的差异在慢慢显现，那些普通家庭出身的孩子往往更能吃苦，动手能力也更强，
而官员、富绅的孩子们动手能力虽然差了不少，学文史知识的进度却要快了许多。
令俞涉稍感意外的是，这两类孩子在“武科”上的表现，总体上来看居然不相上下。
他原本以为那些动手能力较强的孩子会表现的更突出，然而他似乎有些低估了另外一拨孩子们的潜力，那些看起来出身更加“高贵”的孩子们，练起武来可一点也不含糊。
俞涉见吴郡的改革略有成效，夸奖了陆逊一番后，也叮嘱他不能松懈，更大的困难应该还在后头。
陆逊自然不敢放松半分，他在吴郡花了整整三个月的时间，将一切安排妥当后，这才启程前往会稽。
有了吴郡的经验，他以为在会稽会更加轻松，便信心满满去往会稽郡内
第184章 陆逊一展身手(2/4)