步，这是不现实的，而且我们也无法达到，所以，谋略的知识结构应该不求最优，但求最适用。”
“根据这个原则，我们训练的时候，首先应该有选择性的选取最为有用的知识去学习掌握，以求建立起一个虽不最优但却相应最适用的知识结构。而后，再将思维的触角向其它知识领域扩展，逐步博大精深，向最优过渡。”
“当然，光学习也不行，还要结合实际的训练。这就要求我们，在勤奋学习的同时，要注重通过训练发现问题、分析问题、寻求对策的综合思维。其实，这一过程也是提高谋略能力的有效方法之一。孙子兵法你们应该都知道，我想即使你们没读过也应该听说过，他的作者孙武自幼生活在齐国，祖父是齐国名将，耳濡目染、家风熏陶为他走上军事生涯了条件，然而，孙武之所以能够能为军事大家，乃是因为他热心于军事生活，十分重视观察、研究春秋时代诸侯国之间的战争，精心研究兵法，吸取军志、军政和诸子百家的精华，从而形成了他的知识结构，更重要的是，他经常亲自训练军队、带兵打仗，在实践和训练中形成了他的军事谋略思维，最后写成了永世不衰的孙子兵法，被后世公认为是兵家的圣典。”
“那么，是不是加强训练就一定能学会谋略呢答案是不能。在加强训练的同时，你们还要学会分析矛盾，学会取舍，所谓取舍之间见谋略就是这个道理。分析矛盾的过程同时也是权衡利害的过程，有一句话叫做两利相权从其重，两害相衡趁其轻，作为一个高明的谋略者，切不可利无轻重，害无大小，凡利皆趋，凡害皆避，这样往往因小失大，得不偿失。”说到这里，顾文生环顾了六女一眼，问道“我上面所讲的内容
第二百一十一章 谋略特训(5/6)