好学生，就是一个优秀的管理人才。”她的理论是这样的：“孩子是处于成长和发育的不完善的个体，其各方面的机体智能尚不完善，若能把这些不懂事的孩子管理好，那些成年人，当然能够更顺利地管理。”我觉得其中有一些道理，教师的工作是一项透明度较高的职业，教师怎么样，成绩怎么样，这些不是由自己说了算，而是从学生身上体现出来。这就要求教师要不仅精通专业知识，还要会管理学生，这样两者兼具，才能在工作中做的出色。一个优秀的教师，其在管理上也是一个精英，否则，一个杂乱无章的集体，自然而然，学习的成绩，各方面的素养也很难提高，这就是教师作为一个管理者的角色形象。
教师在学生的心目中，不仅是一个谨慎、威严的人，教师有时则是学生的良师诤友，课堂上有治学的严谨和苛刻，在课下的很多时候，能够像朋友般的亲切，无话不谈，像亲人般眷顾，亲密无间，这样才能更好地深入孩子的内心，知道其每时每刻心中所想，快乐时一起分享，遇挫折时解其心中的苦恼，有时也能使学生尽早地脱离心灵误区，积极向上的生活。与学生的心理有隔膜，就像人与人之间隔着一张纸一样，没有了平日里的从容和和谐，这样不仅不利于学生的学习，更加不利于我们工作的开展。
子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话的意思是孔子对他的学生由说的话，意思是：“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？知道的就知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！”在学业中，应该坚守的也是这种实事求是的精神，马马虎虎或是一知半解，似懂非懂、不懂装懂，这些都是不应该的，是是非
教师角色的转变(2/4)