斗耆国却掀起了新一轮的学习热情，要求入学之人猛增。
聂伤对教育极其重视，只要国民愿意学习，他会尽力满足。
各处学堂开始大量扩招。
教习问题已经得到了解决，刚刚获得认证的两百多名识者，除去上了甲等班的和当官的之外，还有一百多人。
其中十五人在甲等班和官员选拔考试中都表现优异，得到了进入县学堂任教的资格。还有四、五十名表现良好的，也可以在乡学和村学做教习。
当教习是可以加分的，为了下次考试能顺利通过，几乎所有有教习资格的人都选择到学堂任教。
当然也有少数人不想担任教习工作，以免耽误自己学习。这些人都是不愁吃喝的贵族，他们选择继续上学，在以前的同学教鞭下做学生。
教习不缺了，最大的问题还是缺钱。
斗耆国再富也不可能实行免费教育，更别说本来就不富。
以前教育规模小时，官府也只承担了教习的薪水和学生的一顿午饭。现在多出了好几倍的学生和教习，花销更是以指数级增长，把斗耆国卖了都承担不起花销。
可是若把负担都分到国民头上，让每个学生都交高昂学费，教育就会成为少数贵族的奢侈品，最终导致垄断腐化，阻碍社会进步。
解决问题的唯一办法就是向民间求助。
聂伤和高层官员们商议过后，制定了教育资助政策，以封地、爵位、虚阶官品、荣誉、称号等种种虚名，和贵族富户们换取资源。
此种手段还是史上首次，有钱人很吃这一套，纷纷出钱换取虚名，都觉得很赚。
第349章教育扩张(5/8)