成果摆上案头，也都证明了并不是越有学问的老师就能教的越好。孩子们就跟小树苗一样，稚嫩的很，能接受的营养有限，要是大桶的肥料浇上去，说不定就被冲坏了。
所以，这老师的问题还得从长计议，多找几个不同层次的。
除此之外，这事情也得跟皇帝说一声。
李治盘算好了，便找了个空闲给李世民说了。听着李治想给儿子们在东宫开辟一处学习的地方，并且想将诸兄适龄的孩子都接到京城来一同接受教育，李世民对此表示了肯定。李治此举，一来显示友爱，毕竟藩王在封地上能给孩子请到的老师不如京中的，将着那些皇族少年召集到京城培养他们，可见太子对于诸位兄弟的关心。二则这也是隐形的人质扣押计划。李治说是将适龄的孩子送进京，但如何算作适龄，那还不是由着他自己说。虽然眼下没有那个王爷长了一张谋反脸，但相对而言，王爷在地方上有兵有权总是让皇帝担心，那不如把着他们的儿子都押在这里，多少可以会令有不臣之心的人投鼠忌器些。
除了这些，其它的好处也是显而易见的。如果皇孙们被教的奉公执法，不用天天被御史弹劾，皇帝也可以少几桩烦心事；跟着他们的父亲相比，这些孩子显然更容易洗脑，将着他们放到身边，将着他们培养成铁杆，将来再将着他们放出去，让着他们替了各自父亲的差事，李治在太极殿上也睡得安稳些。
“你觉得好，那就去做吧。反正崇文馆原本就有文馆之职，只是这些年忙碌，我无暇顾及此事，人员从来都没有满额。”李世民病了之后，跟着李治的关系倒是融洽了许多。也许是感觉到时日无多，他便不再阻止李治执掌权柄，也
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