堂、停课，乃至劝退和开除。
原本孙平不理解为何停课也是一种处罚，后来才知道这个位面的停课就意味着你很难再跟得上老师的教学内容，你留级的几率将远远大于其他学生。这个位面的老师没有义务帮助停课的学生补课，一旦留级或劝退也是咎由自取。为了让自己的孩子不被留级，那么家长们只能掏钱安排学生去补课。在金钱的作用下，停课看上去是对坏学生的“奖励”，而实际上他们回到家里就要面对家长们的严惩了。
教师协会并不鼓励老师直接对学生进行惩罚，因为可能会有太大的法律风险，所以教师协会每年给老师们寄送的《教师行为指南》中就建议教师们直接要求学校训导处处理学生，避免一些后续的麻烦。不过孙平也知道这属于保护老师的做法，可后果也在于老师对学生的震慑力在降低。
古代的学生为什么尊敬老师？因为老师可以在道德上和身体上对学生进行惩罚，孙平的曾祖父就是私塾老师，那厚厚的戒尺就是震慑学生们的存在。但凡课业未完成或不符合老师的要求，那厚厚的戒尺就挥下来了。被打了之后家长只有叫好的，回家不继续打熊孩子一顿就算仁父慈母了。至于道德上的惩罚那就更可怕了，如果被老师逐出师门或留下不良的评语，你这辈子就算完了，用网游的话说就是“趁早删号重练吧”。
孙平觉得，父母是用来爱的，而师长则是用来敬的。爱是没有保留和障碍的，孙平是很反对孩子对父母撒谎的。因为连父母都能骗的人，他的诚信度可想而知。但是和师长相处就要敬，也就是保持一个良好的距离。如果和师长的关系过于密切，那么老师的权威性就丧失了；但如果和老师的关
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