些老师每个都身经百战, 学生以为他们专注看着教案, 实际上他们能看到下面学生全部的小动作。
教室里走神的人不少，哪怕老师没有刻意关注, 都能发现认真听课的人不过大猫两三只。
周楠讲着讲着语速就开始慢下来，视线也在不经意间扫过全班，粉笔在手里不停地打转。
宜宁已经预感到不对劲了。
周楠的目光逐渐锁定了杨曦, 宜宁一边偷偷瞄着周楠, 一边将手肘慢慢移过去。
“杨曦，你来说说看这道题为什么选择‘did he’？”周楠点名。
杨曦被点名反射性地站起身, 却只能一脸迷茫地看着周楠。宜宁早在她站起来的时候就收回了手臂，在卷子上勾出那道题, 用红笔在旁边写了“反意疑问”四个字。
宜宁在桌下用脚踢了一下杨曦，侧着卷子让她看的能清楚一点。
六班有些男生经常使这种方法互救，杨曦秒懂，看了一眼题目就开始回答：“‘i don't think ken did a stuipd think，句子的意思是我觉得ken没做这样的傻事，是否定意思, 反义疑问句前否后肯, 所以选择‘did he’。”
周楠点点头, 示意杨曦坐下，眼含深意：“杨曦答得很对，认真听课才能答出来, 对吧？哪怕接下来是家长会，都得认认真真听课。毕竟，还有下一次家长会呢。”
虽然是调侃的语气，但宜宁还是为杨曦捏了一把冷汗。周楠是清楚杨曦在走神的，只是没有特意点出来。
杨曦被吓了一跳，接下来的时间都安
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