虽然几年前我把历史教科书背的滚瓜烂熟，但几年后的会考和时不时需要大义山河或悲叹山河破碎的情境时，我还是容易篡改历史，尤其是现代史。如果不是因为杂七杂八的近代史，我当初应该会有一丝选文的冲动，近代人活动的实在让人头疼，对我这种余家贫的人来讲，它太空太大太不中用太不可靠了，包括那闲得蛋疼的社会哲学。而且我对细腻古典毫无感觉，没那个雅兴，也不想登什么华而不实的大雅之堂，在我看来现代人不过是佯装借以涂抹自己，如果将他们那思绪万千的贼心思鬼心机扣出来，还不都是一副臭皮囊，装了一肚子的心眼，像一摊容纳着杂七歪八又腐又臭的淤泥，不忍目睹，更不愿倾听分析，我只想讨回我的文章。
一天，语文老师正义凛然的说了一大段套话，之后号召我们写一篇文章，没有阐明立意主题，我猜立意主题难道流露在那段套话之中？由于我没认真听，只好稀里糊涂的受命写文章，写的即无情怀，又无气概斗气，前一段无的放矢不尽我意，于是干脆擦亮矛头指向教育了，结果文章后发惊人，高度飙升，那破产的破罐子破摔的赤胆状态大展豪气，犀利的如泣如诉，生龙活虎，原原本本还原教育不争的事实和现象，果然有一个最具感触的靶子可以打，实在喜不可言，写的时候感觉比套话连连的语文老师要正义有用多了，恨不得马上公之于世，让教育痛改前非，这样以来臣则有可受禄功不可没，方能名垂青史流传千古，也就真的改写历史了，顺带也将自己的闲话该成自传出版，狠狠的捞一笔，再光说不干的畅想十几通未来。只要有光荣的头衔和光荣的后缀还怕没钱花？还怕没影响力？
作文上交的时候我犹
《伪人转》《冰心的春水》(1/3)