：“课代表坐前面，看一下纪律。”
哀嚎只片刻，很快教室里只余纸张翻页声，静悄悄。
孟杉年坐讲台上，埋头刷题，偶尔环视一圈教室情况。
卷子做得极顺手，解完最后一大题，孟杉年放松地笑，抬头看底下，却发现同班同学都动作出奇一致地望向门外。
她唇角的微笑未散，顺着他们的视线，侧头看去，恰恰撞上一双沉静的琥珀色眼眸。
教学楼底下静静地伫立着一株百年龙柏，树干苍劲有力，枝叶丰茂青翠，一股暖风袭来，侧枝末梢细细长长的枝叶随风轻轻摇摆……
作者有话要说：
谢谢蝶子小姐又扔了1个地雷 么么~
1）【高亮】一、主角三观不代表作者三观；二、故事主线之一就是让主角重塑部分三观。
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2） 我不是学心理学出生，都是临时抱佛脚看资料的。主要参考资料就是《披着羊皮的狼》，不清楚是否符合国内目前研究情况。
（其实搜过关于控制欲的国内文献，但可能因为关键词不对，没搜到几篇，而且写得太简单了，所以没办法作参考。）
且资料也是为剧情服务，未必完全符合。毕竟是讲故事，不是写案例。
接下来所有解释都是依据《披着羊皮的狼》一书，结合作者理解写的：
神经症人格：自制过度，为过度良心谴责所累，不敢寻求自身满足，常常为自身需求和良知道德之间的矛盾而焦虑内疚，常小题大做，或将事件“灾难化”。
性格障碍：缺少自制，良知发育不良，狂热追求自己
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