杨怀仁再深入了想朱先生教导孩子们的方式，便更觉得朱先生不简单。
孔融让梨只是个小故事，可是他并没有像其他正常的方法那样，只是让孩子们知道这个故事，然后简单的告诉这个故事是教育人懂得谦让而已。
从故事本身出发，先让孩子们对故事本身产生兴趣，然后开始思 考，再通过实践的方式来告诉孩子们故事和现实之间的不同，以及其原因。
接下来最重要的，是启发孩子们进行更深次的思 考，从故事的背景开始，逐渐分析这个故事，让孩子们开始从不同的角度去看待这个故事。
最后便是让孩子们学到这个故事里所教育人的东西了，整个过程，从梨开始，到礼，最后到理，孩子们的思 想也经历了一个思 考并分辨的过程。
孩子们不仅学到了故事本身，也学会了故事教育大家应该遵守的礼仪，更从故事之中，以及思 考过程之中学到了做学问，还有做人处事的道理。
杨怀仁心道，这不就是素质教育嘛！
不用说孩子们了，就连他这个旁听的人，都觉得印象深刻，恐怕今天的这一课，他一辈子都忘不了。
其实朱先生的目的也不是要孩子们去追求事实的真相，而是教育他们追求真相的过程中，你到底学到了什么。
杨怀仁相信在这样的教育方式教育出来的孩子，将来面对学问上和生活中的问题的时候，更懂得去思 考，也会更合理的去看待这个世界。
说一千道一万，杨怀仁是服了。
朱先生也给了孩子们时间休息一下，孩子们兴高彩烈的冲出课堂，看见父亲，欢快地冲
第1995章：从梨到礼到理（下）(1/4)