有危机感。她针对每个不同学生的精确任务罗列和控制，他们每天的任务一项项排满，也知道班里的其他同学也是满满的任务。
一旦他们没有完成当天的任务，再看比他们更优秀的人已经完成了比自己更多的任务，他们就有失去了什么的感觉。甚至看到自己与更优秀的人相差的东西是呈现数据化的，这让他们无法自我安慰，掩耳盗铃，悬梁刺股也要完成。
班上大环境是是这样，他们就会看到别人都在前进，自己不前进就成为局外人了。
赵清漪带领高二1班的学生疯狂学习、训练虽然引起部分老师的微词，但是赵清漪本人从不去听去想不相关人的意见。就说她每顿吃饭尚且只有二十分，根本没有时间去在意别人的闲话。
反观群众的眼睛也是雪亮的，高二全年段，甚至全校的学生也都有眼睛，看得到赵老师是全心全意致力于她的学生的升学和前程，为了他们完全牺牲自我。
高二1班的家长也是看得到自己孩子的成长变化，孩子们回家都会说起班里的生态和赵老师为他们的劳心劳力。
所以他们也为自己的孩子能遇上这样的好老师而感动，哪里还有人去找老师的麻烦？
至于在曾经那些说赵老师态度不好，不发成绩通报那类家长，在家里还被自己的孩子diss，说因为他们当家长的这样的素质，一方面对不起真正把学生的事当自己的事的赵老师，还为他们的行为感到羞愧。
倒有不少之前态度不好的家长，一方面被打脸，一方面担心自己的态度影响了自家孩子在赵老师心目中的份量，三八妇女节、五一劳动节前夕都还拎着慰问品过来问候过，
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