这样的，成绩不好的学生不用老师催，自己也着急。”
说着，他指向卓君离：“看看，这不就找年级第一来帮他们补课了，既让人家打牢了基础，改善了生活，又能帮助自己的成绩，值得表扬。”
总而言之一句话：我们学校的学生棒的不行！
要找我们学生的错处是吧？
看看这人手一本书，看看这小黑板上的字，你找啊！找啊！
在见到这样一幅“友好交流，一起学习”的和谐画面后，这些来质问的家长与原本好声好气哄着的老师立刻调转了个气场。
现在是家长心虚，老师理直气壮了。
“是不是有什么误会呢，时清虽然成绩差，但他……嗯……”
该老师对时清也不熟悉，虽然听说过他的丰功伟绩，比如什么背景强大啊，什么在学校里收拢了一群小弟啊，还有对着老师也不客气什么的。
但是他听到的都是负面新闻，时清的优点……还真没听到过。
说不下去了，他立刻看向了一旁的老班。
怎么说他也是时清的班主任，总要了解一下自己的学生吧。
老班；“……”
“但他人缘很好，在学校里一向都是乐于助人，也很喜欢和同学们在一起。”
比如去食堂买饭的时候，他就很喜欢大摇大摆的走到最前面插队。
“上课的时候也从来不像是有些学生一样不安心听课，悄悄玩手机。”
毕竟他都是大大方方直接玩的，完全没掩饰。
“平时也很喜欢帮其他同学的忙，搬水啊什么的。”
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