“刚要找你，阿析，”窜到高一（1）班走廊的黄舟，“心有灵犀是不……靠，你要去哪儿？”
卢析不大耐烦地停下，“找我有事儿吗？”
“没事就不能找……有事！前几天忘了问，兄弟你怎么回事？”
“真谈恋爱了？真上全垒……”
“没有。”卢析眉眼间蕴着烦躁，“我有事，先走了。”
落在后面的黄舟抬手抓了个空，“赶着上哪儿？”
“……这句‘没有’回答的是没谈恋爱？”
卢析早已经风也似的拐进楼道。
几分钟后，高三（1）班英语一组办公室。
“你要和我聊座位的问题？”巫兰放下红笔，有些促狭，“确定你没有找错人没有进错办公室吗？”
卢析反问：“您是高三（1）班的班主任吗？”
“对，是的。”巫兰颔首。
卢析：“没找错。”
巫兰面上显出些意外，“你要同我说什么？”
“男生和女生不应该同桌。”卢析硬梆梆地说，“这样不好。”
巫兰：“例如？”她的本意是让这个男同学举例说说“不好”的地方。
卢析将这句有歧义的话理解为另一个意思，“例如，周思思不应该和男生同桌。”
“安排哪个同学和哪个同学坐一桌，我是基于两位同学的个性、学习成绩等考量，希望同桌的两人互相学习、取长补短。”巫兰解释。
花梨三中众多班级里，男生和女生同桌的现象不算少。学校层面希望学生能成为全面发展的栋梁，包括有正常的与异性沟通
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