位，可见其爆表的战斗力，教师工会不仅拥有强大的人力和财力，还借此在两dang发展人脉，展现了强悍的影响力，特别是在州ZF这一级，属于非常强大的一股势力，目前很多对教师工会忌惮的guan员甚至称他们为恐怖组织，这一点都不过分。
有了这样的背景，摩根索能够认识AFT的会长也就不奇怪了。
至于教师工会为什么这么牛叉的原因，只要了解了美国的相关制度就明白了。
美国基础教育采取的是联邦与州ZF多重财政扶持的学区制度，每一个学校的领导机构包括当地教育委员会、州ZF教育部，有联邦教育部管理，还有学区中央办公室负责人及其下属机构。
多重管理下，是互不隶属服从的教育规则体系，一个员工头上站着8个领导，你让员工听谁的？
一个最典型的现象就是同一名学生在一个学区达不到及格标准，坐车到几十公里外到另一个学校却又达到了考核标准，最终，形成了一个庞大而冗杂且相互矛盾的教育管理体系。
贝西德沃斯的提案，在某种程度上来说，就是对这些体系的一次梳理，通过手握财政大权，将教育体系的上下级关系进行一次明晰，但这相当于动了无数人的蛋糕，人家不反对才怪，如果非要抓住核心矛盾，那么在无数机构中都有发挥影响力的教师工会，便是最大的问题所在。
早期公立教育的老师往往是由家庭主妇担任，薪酬也不高，因此，教师工会的目的也是为了保证弱势低收入人群的就业而存在。
但借助教育的特殊地位以及庞大的会员，在六七十年代以来公民ZZ运动中，工会以及其领导
第一千七百二十五章 来自工会的阻碍 一(4/6)