下午原来就有两节数学课，班主任临时有事，又跟数学老师换了明天的课。
这下可好，整整一下午都得畅游在数学的海洋中。
同学们的神情看起来都有些萎靡，数学老师也没指望他们能按考试标准做完这些，就挑了些题当堂讲。
填空的压轴题讲完，至少一半学生没听懂。没辙，再来一遍。
数学老师看着台下一张张麻木空白的脸，望着自己的眼神都泛出迷茫之色。
完犊子，他们还在海里没捞上来。
这题出得太好，很有新意，又不单单是一道填空题，扩充一下就能当大题做。
更何况出这题的老师是前年的高考命题组成员，按本省一年一换的原则，说不定今年就能在高考考场上见着类似题。
数学老师不甘心就这么放弃掉，沉吟片刻后说：“这样，咱们换一种解法。”
转身从墙上拿下尺子圆规，按比例放大作出标准图，然后建系。
他从刚刚的算式中挑出几个点反带进去，得到的三个坐标一模一样，答案就是这个。
“哇啊！——”
这种神乎其神的做法惊呆一众人。后排人把眼睛瞪得溜圆，刚刚算了一黑板的结果这么简单一代就出来了，简直不可思议。
“老师你怎么不早说！”胆大些的忍不住抱怨。
学生的眼是亮了，数学老师站在台上头疼。听见有人抱怨，他哼了一声，“特殊值代入法，我要是不说有几个能想到？”
“我倒是想说。”他点点黑板，一个坐标一个坐标戳过去，“这个，这个，还有这个。”
冷(1/6)