就差没挑明：只要成绩好，在不影响到课堂纪律的情况下，哪怕是在他们的课上做其它事情，也没关系！
这种放养，或者，应该说是“师傅领进门，修行在个人”的理念，汇聚全年级顶级学神和学霸的实验班众人，最开始，确实有些不适合，不过，很快，他们就心甘情愿地接纳，并在最短的时间里就如鱼得水起来。
毕竟，能成为学霸和学神的，就没一个是傻的。而，能成为这些人中的佼佼者，进而通过南山中学那严苛到极点的入学测试，并被分到实验班的，每个人都有一套适合自己的独特学习方式。
只不过，以往，这样的学习方式，总是会被父母师长们的各种“为你好”做法打断，最终，并没有一个人坚持下去，也就没能见识到它们的效用。
而，现在嘛？
旁的不说，单单实验班“你追我赶”般掐架式，一天比一天热切的浓郁学习气氛，就表明了这样自由成长式的新形培养方式，有多么地适合学霸和学神们，尤其，这些人中那寥寥无几的天才！
都说环境对人的影响是深远巨大的，否则，就不会有“物以为聚，人以群分”的说法。
但是，这一切，有个前提——拿李松林来说，得他也被这样热烈的学习氛围带动、感染，并捋起袖子，参与进去。而不是因为一些说不清道不明的缘由，整个人游离在外。
偶尔，夜深人静的时候，李松林心里也会生出漫天的恐慌、惊惧和不安。接着，就是彻夜难眠：琢磨着，要用什么样的理由，才能在拿着新出炉的成绩单给父母签字时，让他们相信自己只是一时考砸了？以后，自己会继续努力，下次一定会
第428章 学习懈怠的原因（2）(2/4)