教育成就值再次增加了60点。
胡杨翻看系统内的记录，发现刚刚那节课一共完成了8次【传道受业解惑】任务，获得60点教育成就值。
这意味着在胡杨讲解试题的时候，当场为学生解答了8个他们所疑惑的问题，以后他们再遇到这种题目时大概率不会出错了。
不要以为8次【传道受业解惑】很少，恰恰相反，已经很多了。
因为完成次数不代表学生个数，有可能多个学生都弄不懂这问题，胡杨的讲解让他们明白为什么，然而系统却只算胡杨完成一次。
所以【传道受业解惑】任务完成次数不仅是胡杨获得教育成就值的主要来源，更是他对自己授课内容的修正指标。
比如胡杨给13班、14班上生物课，一般每节课可以完成一两次。
当某节课上完后，一次都没完成，要么是内容太简单都会了，要么是胡杨讲课讲不清楚导致学生听不懂或者讲不到他们不明白的点上。
他就可以根据【老师系统】内的记录对这节课进行反思，询问学生是不是听不懂，并以此进行改进。
这个根据【老师系统】延伸出来的功能，胡杨很早就发现并利用起来。
这也是他有底气说出“没有笨的学生，只有教不会他们的老师”这句话的重要原因之一。
【老师系统】不仅让他成为修炼者，更让他在教书育人上变得游刃有余……………
“铃铃铃……..”
上课铃又响了。
不知道大家有没有发觉，上课45分钟铃声来的特别迟，课间10分钟总是一转眼就
第8章 系统的另一个作用(4/5)