们解释清楚其中一个小问，时间根本就不够。
另外一个就是这个方法可以全面解答他们的疑惑，但却以牺牲懂这个知识点的大部分同学的时间，是否值得？
这可是很关键的问题。
不太可能因为一个学生不懂某个其他人都会的问题，而在课堂上花费十来分钟去给他讲明白吧，那对其他同学太不公平了。
特别是高三的时间很紧，再怎么拖也要复习两三遍才高考吧。
用这种新教学方法，两次能不能复习完都够呛。
最主要的是，胡杨讲过了讲明白了，他们能不能灵活运用起来？这是核心问题。
哎…….
一声叹息在心底深处响起。
想要薅系统的羊毛，真的太不容易了。
劳心又劳力。
若非有“有教无类”的信念在支撑着他，胡杨还真想下学年教重点班。
其中【老师系统】有一点做的非常好。
那就是老师的付出跟收获是成正比的，胡杨付出的越多，获得的教育成就值也就越多。
他在划水，教育成就值也同样敷衍他。
这些都鞭策着胡杨努力向前冲。
就在他思考的时候，第五节课的上课铃响了起来。
“铃铃铃…….”
很快，他的身影出现在13班门口。
班上所有学生都露出兴奋的眼神看着他。
昨晚的庆生活动记忆犹新，历历在目。
作为举办者的班主任，自然也是他们感激的对象。
“起立！”
第24章 系统的羊毛不好薅(2/5)