动功能问题，三是语言环境的影响，四是听力损害。孩子的口齿结构、软腭发育是否正常、舌系带有否粘连等，都会对孩子的言语发展造成影响。
陈俊就逐一开始排查，并没有发现什么问题，唯一的疑点是，在检查的过程中，陈俊说话，让孩子配合，比如张开嘴巴，往往需要陈俊说好几遍，孩子才听懂。
陈俊的心中就有数了，这多半是听力障碍导致的语言障碍，于是就道：“先做个听力筛查吧！”
“啊？做听力筛查？”孩子妈妈不由愣了。
“怎么？之前你们是做过这个检查？”陈俊问道。
“没有没有。”孩子妈妈连连摇头，心里头犯嘀咕，难道我儿子的听力真有问题？不至于吧。
可惜，她和她老公平时都在南方打工，只是过年才回来，儿子放老家让爷爷奶奶带，回想起来，聚少离多，她还真不了解孩子的听力怎样。以前生孩子的时候，似乎也没有做过听力筛查。
带着忐忑的心情，这位妈妈就带着四岁的儿子去做检查了。
检查结果一出来，果然，听力有问题！
报告显示，孩子是双侧重度感音神经性耳聋。
孩子妈妈顿时心情就不好了！觉得很愧疚！搞了半天，不是发音器官有问题，也不是孩子笨！而是耳朵有点聋！我去，她以前还生气地责骂过孩子，说孩子怎么这么蠢，教他半天也学不会发音！
现在想想，自己真是太不应该了，太对不起自己的宝宝了！
这位妈妈在走廊里，当即抱起孩子，就忍不住亲，忍不住哭。
“妈妈，妈妈，你别哭……”孩子
466、双侧重度感音神经性耳聋(5/8)