无心，这只神兽的翅膀正巧托着刚才那只胖龙猫的脚丫，看起来像是一幅画。
“这只神兽叫白泽。”北乔走到讲桌前?，认真的冲着小朋友介绍：“它是祥瑞之?兽哦，相当于我们所说的锦鲤。”
安淮小声问：“你?怎么知道段总画的是白泽？”
北乔又不能说他亲眼见过，只是随口找了一个理由：“山海经里看到过。”
孩子们见段景泽画出的神兽威风凛凛，有凌空御风之态，兴奋地鼓起掌，在自己所画龙猫的旁边，填上一只神兽白泽。
段景泽下台前看了北乔一眼，淡淡的问：“北老师，如何?？”
北乔咳嗽一声，小声说：“这神兽真帅。”
段景泽勾起唇，回到自己的座位上。
一节课过去，每个学生的纸上都有一只龙猫和一只白泽，北乔去讲台下个别指导时，居然看见一个孩子将?小龙猫画在了白泽的脑袋上，正拽着犄角满脸自豪。
北乔偷偷瞄了一眼段景泽，拿出手机将这副画拍下来，悄悄留作纪念。
北乔这边录制完毕，节目组这里倒是有一个难题。这段总上台，他的部分就留还是不留？
问过段景泽后，他思索片刻，低声说：“剪了吧。”
后来的后来，正片播出时虽然只有北乔教?大家画龙猫的画面，但最后孩子们的作品中，每一幅画都奇怪的多出一只神兽。观众们就很纳闷，难不成这就叫所谓的融会贯通？
休息时，北乔前?往老师卫生间，正在洗手时，忽然听见练习生们在角落里小声嘀咕。
“喂，你?听说没有，昨天有人发
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