是我的家，我觉得很冷清，一点也不温馨。
因为我的爸爸妈妈在广州打工，一年都不回来，家里只有我和爷爷奶奶，我们家的两层小楼里空空的，每次我大声说话都能听到回声。
我爷爷奶奶去地里干活的时候，我一个人就在客厅里大声喊叫，听我的回声。
我不知道该怎么形容我的家，因为房子不是家，有人才有家。
……
没有华丽的辞藻，没有写作技巧。
孩子们用最质朴的语言，说出了内心最真实的声音。
她压着内心那股子堵堵的复杂情绪，看了下本子上的名字。
这篇作文的主人是三年级的李皓宇同学，对于那个男生，顾晴早上点名时有印象。
身上穿着名牌夹克衫，很新潮的牛仔裤，只是洗的不太干净，小模样挺英俊，神色有些冷。
顾晴此时看了他的作文，明白过来，那不是冷，是孤僻。
她给学生们布置这篇作文，其实就是想通过这样的方式，去了解他们，走近他们。
她一篇一篇的翻着，心情复杂的看完了十二篇作文。
从孩子们的描述们，多多少少对他们的家庭情况有了一点点了解。
顾晴找了一本笔记本，拿起中性笔，将每个同学作文里透露出的家庭状况，记录在了本子上。
然后，她又开始阅二年级同学的画。
相比三年级作文里给她带来的冲击，二年级的画就有些一言难尽。
个个抽象派。
同学们甚至连最基本的人的轮廓都不会画。
顾晴看
第23章 孩子们个个有故事(2/3)