的路线。
当年那些职业教育的专们，后来有多少成了学院乃至大学。
而比他们更高一级的高，后来的情况又如何呢？
它们只能还是高，甚至有些已经被撤掉编制了。
可以想见的是，在未来的大明，在市场和技术引导之下，对人才的需求将迫使教育变出做出变革。
但那种变革，恐怕是一种升华。
因为大明并不完全需要一个稳定的江山，它已经打开了他躁动不安的心房，意图将整个世界纳入其。
这是千载难逢的机遇，不是500年之后的人能够奢望的。
当然也是500年之后的人们来这里的重要野望之一。
虽说不是所有人都站在这样的高度去思考问题——骆淑华认为自己的这种想法已经是一种高度——但这种源头借助他们所说的教育，还是从内心当呼唤起了他们的贪婪。
当然让她也始料不及的是：大明朝的土人在受到类似的教育之后，竟然也产生了类似的贪婪。
有一句话在这个时候似乎更适合反过来说。
人心都是肉长的。
贪婪也是长在肉里的呀。
论起对人性的理解，其实更接近原始，社会生存压力更大的明朝人，在可以系统的学习心理学、哲学、社会学乃至人类学的现代人面前，恐怕还是不下风的。
骆淑华没有意识到这一点。
这个大明王朝的生活确实是快节奏的，每天伺候皇帝对于许多喜欢穿越的女孩来说，或许是他们梦寐爱情的一部分。
但对于骆淑华来说，却是噩梦一般的
第38章 教育、朗读、功德碑(2/6)