周一，材一216。
许收到辅导员的邮件，需要在本周五前提交毕业设计的期报告。
如果说之前的开题报告类似于论的引言，期报告则有点像他去年年底写的基金年度报告。
大概就是毕业设计已经搞了一个月了，有些什么进展写出来让大家看看。
模板是学校统一给的，一共两页rd。
第一页，上面几行是姓名、学号、毕业设计题目、指导老师这些基础信息，下面则是一大片留白，用来填写毕业设计的具体进展情况。
第二页则是指导教师对学生论指导过程记录，包括存在的问题和改进措施。
许翻阅了一下田晴之前发给他的件，看过之后他感觉一个头两个大。
他的毕业设计题目是基于pce11那篇a的章，一方面实验都是去年做的，另一方面这个工作他压根就没有和魏老师讨论过，想法和工作都是自己独立完成的，最多学妹和学姐帮他做了些实验。
第一页的“实验的具体进展情况”，他还可以使用时间平移术把去年的实验挪到今年来。
可第二页和魏老师的讨论压根不存在，这还怎么写，总不能空着，表示“老子天赋异禀，不需要指导”吧。
虽说事实上好像确实如此，但没必要显摆出来嘛。
许此时此刻深深觉得，太优秀也是一种错。
事到如今，只能硬着头皮发挥一下想象力了：
3月3号，我做实验遇到了问题……啥子问题呢？
假设我那天在投pce11的聚合反应，投反应时……好像一直都挺顺利的样
251 或许太优秀也是一种错（求订阅）(1/6)