柏龄上下对比成绩表，然后发现无论如何话都接不下去。
易西青很体贴的替老师分忧，接道：“当然愿意。同学之间本就该互相帮助，共同进步。”
确定是互相……帮助么？
柏龄看着成绩都替自己的爱徒心虚。
易西青又补充：“再说我也有点小私心。老师，您也知道我才转来，需要和大家打好关系，融入环境。”
眼前的大男孩难得地露出腼腆内敛的表情，似乎羞于自己“别有所图”。
柏龄理解地点点头，温和道：“行，老师知道了，你去吧。”
也不过是个孩子啊。他卸下了对眼前人的不解，以及因某些原因产生的心虚，反倒多了几分亲近。
易西青侧身带上门，门缝处漏出的细条状明亮光线映照出他迅速敛去笑意的唇角，和冷淡的眸子。
早已没了半点方才孩子气的模样。
他从后门进教室，先将手里红水笔扔进垃圾桶，而后往前排走。
路过他自己的课桌，桌上摊着一本书，教室里的日光灯白晃晃地照亮书页上的印刷字：
“扮演仆人策略。”
*
“杉年啊，你这偏科也真是偏得稀奇古怪，数学再难也能上135+，语文再简单，死活上不了120，你这是文科生，还是理科生？”
“你看看，这次多少名理科生上了120？！”
“语文不说了，分数好歹能见人，你看看你这次物理，不说90分，怎么连80都不行？小高考怎么办，你拿三个a，别人四个，就差了两分，两分多少个排名
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