领域有一个全局的认识，就好比说我们想要跑步，必须让胳膊、腿、乃至是所有的器官全都进行密切配合，数学同样如此。”
许建民摇头，对卫添喜的看法无法完全认同，“卫教授，人的精力是有限的，数学领域的分支太多了，搞数学的人不可能全都了解，不然就出现全才了。”
“那瑞典的学生为什么可以做到？更何况，我的要求并不是全部了解，或者说，是全部的分支领域都能上手做研究，而是要对整个行业领域有一个宏观的认识，知道什么分支领域是用来解决什么问题的，等科研过程中发现类似的问 题时，再去钻研新的领域。事实上，我说的这些工作量并不大，对于水木大学这种水平的高校学生来说，最多一年的时间，完全可以达到这样的水平，可惜的是，哪怕是数学专业的学生，也没有这样做过。”
“人的精力是有限的，应当在自己有限的经历中尽量抬高自己的天花板，而决定数学专业学生天花板在哪里的，就是他们所学知识域的广度，不要求所有领域都精通，但必要的了解是不可缺少的。”
卫添喜看了一下自己怀中撕成两半的备课本，有些惆怅，“许教授，先不说了，我忙着回去准备下一节课的东西呢，学生们的基础差，我得考虑考虑接下开的课该怎么上，学生们的基础差，我就得想办法给他们补补，实在不行的话，得临时找学校的出版社加印一些资料，让他们课前了解一下，不然就算听了我讲的应用数学，怕是也学不明白。”
许建民教授看着卫添喜风风火火走远的身影，由衷地感叹了一句，“年轻真好。”
卫添喜在接下来的一段时间里，用实际行动向许
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