传上，不多久，学校里的老师都知道了。
渐渐的李世明的标签也从原来的，读书好，人聪明，好孩子的基础上，变成了有责任心，人聪明，人品好，格成熟，长兄如父。一个人承担起一个家庭好男孩。
韩国人不像中国人只说不做，在儒家文化圈的大背景下，韩国的教师更是一致秉承着学生有难，教师帮助的原则。
李世明的品学兼优，让他们对李世明有的只有是无限的关注和宠爱。
不带任何的利益，不带任何的商业。
针对于李世明不要任何施舍，依旧在买衣服工作，老师们虽然不满，但是也都保持了谅解。毕竟这样的所作所为，才是是男子汉吗，不要施舍，自力更生更是所有儒家文化圈的人所崇尚的。
考虑到李世明晚上卖完衣服很晚的缘故，所以老师们在考虑到李世明本来学习能力就突出的情况下，就进行了放学之前，让李世明在学校完成作业解决方案。
并且在布置这些作业的前提下，还给李世明尽可能多传授一些有用的知识。
至于如何验证知识是否获得，那自然只可能是通过不断的做试卷了。
诚然，李世明也真的没有辜负那些老师们、他带给老师们的不是因为工作而成绩下降，相反的而是一个又一个惊喜。
成绩在期中考试的时候又是全校第一，只不过这次全校第一种多了一个科目，那个科目名字叫做国语（韩文）
流畅的对文章的分析，清晰的写作思路，对于文章的审定判断，这就是李世明在短短的两个多月里展现在老师们面前的。
李世明的一片《篱笆》更是在
第十三章 李世明的变化（续）（求推求收）(4/6)