，流到膜外，而氯离子没有所属的运载蛋白，只能留在膜内。”
“本来正负离子相等，电位为零的，钠离子往外流了，细胞膜内的氯离子就比钠离子多，此时膜内是什么电位？”
胡杨顺势来了句反问。
这问题太简单了，许多学生脱口而出：“负电位。”
“既然是这样，膜内是负电位，那么流出膜外的钠离子自然就是正电位了，一个正，一个负，不就形成了电位差吗？”
说完，还在黑板上写出公式。
为的是防止某些学生钻牛角尖。
正负相加等于零……..不存在电位差。
要真是这样，胡杨会崩溃的。
正取的理解方式是：正—负（10—（10）=20）。
“老师为什么不是相加？”有人在下面弱弱的问道。
果然如此。
但胡杨没有丝毫不耐烦，而是很认真的给他解释。
“电位差，既然是差，那么用加法还是减法？”
听到老师的解释，他露出恍然大悟之色，不只是他，还有好几个同学也露出一丝微笑。
“电位差这里还有什么不明白的吗？”
“没有。”
“老师你讲下一个问题吧。”
“.………..”
一声声轻松爽朗的回答，让胡杨也露出了笑容。
他不怕学生笨，就怕他们不肯学，有不明白的还藏在心里，是等着生孩子吗？
只要她们愿意学，胡杨都愿意教。
最让老师崩溃的是：
第23章 薅系统羊毛（下）(2/5)