确认。
“嗯。”
“那你讲吧。”他倒是要听听这怎么上课。
打上小学后就没人跟焦平华讲故事了，顶多听上年纪的人唠嗑。
姚青青坐到焦平华身边的椅子上，神色亲和，准备开始现学现卖了。
她要给焦平华讲神话故事。大多数英语单词寻根都能找到神话上，或者《圣经》，没有词是凭空出现的，都有所依据，而了解了这些故事，学单词学英语就有趣许多，是激起学习兴趣的好方法。
即便入学前姚青青对词源的故事也一无所知，但身为水木大学正儿八经的学生，她还是有点底气的，好歹希腊神话课她上了小二十节课了，她挺喜欢听的，还专门去图书馆借书啃，只不过句法结构不熟悉，没怎么翻动，但转过身给小朋友讲讲故事没有问题。
清了清嗓子，姚青青果真讲故事，“最开始大地上没有人类，一位名叫普罗米修斯的神祇后代来到陆地，他来时陆地上没有人类，透过河流他看到自己的倒影，为了排解寂寞，他根据自己的模样，也就是神的模样，用泥土捏造出人类——”
焦平华打断她，“我国古代女娲用泥土造人，国外也是神仙用泥土造人，都是一样的故事。”有什么可听的，他又不是三岁小孩。
姚青青干净的眸子望着他，“这不比学英语轻松么，你累了还可以躺床上去。”
她就当提前练习给孩子讲睡前故事。
焦平华无法反驳。
不可否认听故事比干巴巴学习轻松许多，至少能听进去。
为了生动地讲故事，姚青青还融入了不少臆想，罗里吧嗦但成功
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