举手。”
这次有五名同学举手了，方晚晴建议道：“哪两位同学对后面主题感兴趣的，也可以等待后面的主题。”
有学生奇声怪调地说了句：“方老师是说后面的电子游戏吗？”
不少同学心照不宣地发出了嘲笑的声音。
一名举手的学生道：“哎呀，我先放弃游泳吧，我选跑步，毕竟围棋我不懂。”
另一名举手的学生也放下手道：“不浪费时间了，我也选跑步吧。”
此时有其他尚未作出选择的学生抢声道：“那我也跑步吧，正好我们三个，围棋我也不会。”
“我也不懂围棋啊，谁写的围棋啊？”有学生发出抗议。
方晚晴安抚道：“没关系，换主题或者两个小组写同样的主题都可以。”她按着顺序接下去问道，“电子游戏主题，有同学愿意做吗？”
班里鸦雀无声。
方晚晴等了一会儿又问道：“这个主题是哪位同学写的？”
教室内安静片刻，坐在最后一排的周逸同学慢慢举起了手。
不少同学立即“噗嗤”笑出声，还有不少同学向他投去了或讶异、或了然的目光，大家都认为他是故意胡乱写的，目的是恶作剧。
周逸目光遥遥看向了方晚晴，嘴角挂着不以为然的笑容。
方晚晴也看着他道：“原来是周逸同学写的，那你还愿意做这个主题吗？”
终于有学生出声了：“方老师，你别太当真了，电子游戏怎么能算体育运动，还是跳过这个主题吧。”
“是啊，别浪费时间了，我看跑步很不错，也简单，我们都
格志高中（5）(4/6)